指定閱讀文獻
書名：輟學的生存之道──教育多元化和孩子們的權利
作者：奧地圭子
出版年：2005年
出版社：日本放送出版協會
輟學的定義
根據日本文部科學省的定義，排除生病或經濟問題，由於心理、情緒、身體或社會因素，學童不想或不能上學，一年缺席三十天以上的情形就稱為輟學。關於用語的變化，1966年文部省進行學校基本調查時權且以「討厭上學」稱之，1970年代後半開始稱作「拒絕上學」，1990年代後半起改稱「輟學」。
作者的看法
作者曾在公立小學擔任教師二十二年，退休以後開設東京私塾，是日本國內在輟學這個議題方面活躍的代表人物，著有《拒絕上學不是病》和《學校是否必要》等書。
本書根據調查結果，詳細地介紹了孩子們不喜歡上學的原因。此外，也提出了輟學的孩子們可能有的各種狀況及父母的處理辦法。作者認為，社會應該改變長久以來對教育制度所抱持的價值觀，對輟學採取更開放的態度，認識到孩子在學校之外受教也是一種可行的辦法。作者並不是要否定學校教育，而是希望擺脫「非學校不可」的束縛，採取更開闊的思維。
我的看法
所謂「義務教育」的「義務」並不是指「孩子們有上學的義務」，而是「大人有義務讓孩子們在適當的時間和場所接受教育」，指的是大人的義務。因此，如果是自己不想去上學而不去上學的話，孩子和父母都不會受罰。按照法律來說是這樣沒錯，但我認為孩子其實有法律規定之外的義務，那就是為了成為一個社會人而必須付出努力。
社會是個廣大而殘酷的環境，為了能夠獨當一面，每個人都不得不適應團體生活、承受他人所帶來的壓力、累積各種經驗。這個過程並不總是愉快而舒適的，會有很多痛苦。學生時代正是一生僅有一次的機會，在「學校」這個比外界友善的環境中社會化。如果因為被霸凌或是無法適應團體生活就不去學校，也許可以度過美好的童年，但長大之後恐怕會成為一個懦弱的大人。到那個時候，父母還能為孩子創造一個友善的職場嗎？
對於作者所致力推動的事情，我心懷敬意；但我覺得作者的想法過於寵愛孩子了。大人雖然應該保護孩子、為他們營造適合成長的友善環境，但我認為過度保護的話便會成為溺愛。孩子們不想上學的原因很多，調查、分析那些原因，努力解決諸如霸凌等問題，這當然是大人的責任。但是，如果因為有這些原因就覺得不去上學也是可以接受的，我覺得有點本末倒置了。
我贊成設立特殊學校，但反對積極推廣。輟學確實不是病，然而對輟學存有負面的印象也沒什麼錯。如果連學校生活的辛苦都不願面對，那要何時學習面對困難呢？難道要在他人的保護之下一直作個孩子嗎？我認為可以給輟學的孩子一些時間調適，暫時讓他們在私塾或自家學習，慢慢地開導他們，最終還是應該回歸到學校教育的常軌上來。
（以下是日文原文）
指定閲読文献
書名：不登校という生き方――教育の多様化と子どもの権利
著者：奥地圭子
発行年：2005年
発行所：日本放送出版協会
不登校の定義
文部科学省によれば、不登校というのは、病気や経済的理由を除き、何らかの心理的、情緒的、身体的あるいは社会的要因・背景により、児童生徒が登校しないあるいはしたくともできない状況にあって、年30日以上欠席したものである。言葉の変化について、1966年の学校基本調査から、文部科学省は暫く「学校嫌い」と言い、1970年代後半から「登校拒否」になって、1990年代後半から「不登校」に言い換えていった。
著者の意見
『登校拒否は病気じゃない』や『学校は必要か』などの本を編著した著者は、22年間公立小学校で教師を勤めて、退職した後、東京シューレを開設した、日本全国で不登校に関する議題の活躍的な代表人物である。
この本は、調査結果によって、子供たちが学校へ行くことを嫌っている原因を詳しく紹介した。一方、不登校の子供たちの様々な状況や親の対応方法を提案した。著者は社会が不登校にもっとオープンな態度を取るべきだと考えて、子供が学校以外で育つことを可能にすることも認識して、従来の教育制度と価値が変わるべきだと主張している。著者は学校教育を否定するのではなく、「学校のみ」と縛られた発想から抜け出し、幅を広げようと言いたいのである。
私の意見
「義務教育」の「義務」は、「子供たちが学校にいかないといけない義務」ではなく、「子供たちのために、学ぶための時間と場所を、きちんと作らないといけない」という、大人の義務だ。そのうえ、自分から「行きたくない」と思って、学校に行かなくても、子供も親も罰せられていない。それは、法律的には確かにそうである。しかし、子供も法律に定められていない義務があると思う。その義務は、社会人になるように、努力しなければならない義務だ。
社会は、大きくて酷い環境である。一人前になるためには、誰でも団体生活に適応して、他者からの圧力にさらされて、いろんな経験を積まなければならない。このプロセスは、必ずしも幸せで快適なものではない。辛いこともたくさんある。学生時代は、「学校」という外の世界よりもっと優しい環境で社会化することができて、一生一回だけの機会である。もしいじめられてあるいは団体生活に適応することができなくて、学校へ行かなったら、幸せな子供時代を過ごすことができるが、弱い大人になるかもしれない。その時、親は子供のため、優しい職場も作ることができるか。
私は著者の行動を尊敬するが、著者の考えは子供に優しすぎると思う。大人は子供を守り、彼らが成長するための親しみやすい環境を作るべきだが、過度に保護したら、溺愛することになると思う。子供たちは学校へ行きたくない原因がたくさんある。それらの原因を調査して、分析して、いじめなどの問題に解決するように努力することは、もちろん大人の責任である。しかし、いろんな原因があるので学校へ行かなくてもかまわないという考えはちょっと本末転倒だと思う。
私は特別な学校を設立することに賛成であるが、積極的に推進することに反対である。不登校は確かに病気ではないが、否定的な印象を残すことにも間違いはないと思う。もし学校生活の辛さに直面することも諦めたら、いつ困難に直面することを学ぶか。常に他人の保護の下に子供として生活しているか。不登校の子供に調整する時間を与え、暫くフリースクールや自宅で学習させ、ゆっくり諭し導き、最終的には学校教育の一般的なコースに戻ったほうが良いと思う。
